Минцифры и МОН советуют учителям и ученикам использовать ИИ. Как это работает

Министерство образования и Минцифра подготовили практические рекомендации по ответственному использованию искусственного интеллекта в школах. В сети появился проект документа на 60 страницах, который планируют опубликовать в конце 2024 года в начале 2025 года.

Liga.Tech ознакомилась с советами для педагогов и рассказывает, как это может изменить процесс обучения украинских детей.

Кто и зачем создал этот документ

Документ об использовании искусственного интеллекта в школах является составной частью дорожной карты по законодательному урегулированию ИИ в Украине. Ранее вице-премьер-министр — министр цифровой трансформации Михаил Федоров рассказывал, что ее будут реализовывать в два этапа. Сначала будут разработаны кодексы поведения и рекомендации, а затем принят закон, который позволит создать идентичные правовые режимы с ЕС в этой сфере.

Над рекомендациями для учителей работала специально созданная рабочая группа. Кроме МОН и Минцифры, в ее состав попали представители высших учебных заведений, учителя, представители украинских IT-компаний и Ассоциации IT Ukraine.

В общем, рекомендации по использованию ИИ в школах не являются чем-то новым в государственной политике. На платформе Дія.Освіта уже некоторое время доступен курс "Искусственный интеллект для школьников". Также о ИИ идет речь в обновленном школьном курсе "Информатика".

Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) и Ассоциация инновационного и цифрового образования открыли шестнадцать ЦИФ в Херсонской, Николаевской и Одесской областях. В рамках проекта учащиеся будут учиться с помощью современных технологий, а ИИ позволит определить, какие предметы и темы школьной программы им нужно наверстать.

О чем идет речь в рекомендациях

Некоторые учителя признаются, что уже давно используют ИИ для подготовки к урокам. Несмотря на это, 60-страничный документ начинается с терминологии. Педагоги, начинающие знакомство с технологией с "нуля", получат детальное объяснение, что такое большая языковая модель или, например, галлюцинация системы ИИ и генеративный ИИ.

Далее идет речь о том, как и для чего ИИ можно внедрять в образовательном процессе и о его ответственном использовании.

"Если обобщить, это о том, что учитель может использовать искусственный интеллект для подготовки уроков, администрация – чтобы оптимизировать определенную форму документальной работы, а ученики – чтобы помочь себе", – комментирует Liga.Tech учитель из Львова Петр Ситек, ставший одним из победителей Global Teacher Prize Ukraine 2023 года.

Как это выглядит на практике? В начальной школе создатели документа предлагают изучать принципы ИИ и как он работает. В среднем – ученики должны использовать ИИ под наблюдением учителя и делать собственные чат-боты, которые будут иметь определенную кастомизацию.

"В старшей школе ученик фактически сам должен осознавать важность того, как можно применять искусственный интеллект", – говорит Петр Ситек и добавляет, что это должно быть безопасно и с соблюдением честности: ученик не может выдавать работу ИИ за свою.

Примеры

В приложении к документу рабочая группа приводит примеры, как ИИ могут применять учителя и учащиеся. С его помощью можно генерировать тесты или флеш-карты, создавать и оформлять презентации, инфографики и изображения для них, организовывать лабораторные работы, дебаты, опыты.

Среди более сложных задач – преобразование текста в видео или создание виртуального помощника. С этим могут помочь такие ИИ-модели, как Pictory, Descript, Speechify.

Также там упоминаются правильные и неправильные промты (запрос, описывающий задачи для ИИ) и показывают, как это влияет на результат.

Мнение учителя

"Я думаю, что искусственный интеллект – это хорошо. Нельзя закрывать глаза и говорить, что ничего не происходит. Наша задача – овладеть этим инструментом лучше, чтобы упростить себе и ученикам работу и жизнь, и сделать это наиболее качественно", – считает Петр Ситек.

По словам учителя, быстрые решения должны быть без потери качества. И в любом случае за искусственным интеллектом как инструментом должен стоять человек, который задает вопрос и в итоге должен решать, что с этой информацией делать или не делать.

К примеру, спросить искусственный интеллект, что, по его мнению, в такой ситуации сделал бы наполеон Бонапарт – это интересная история. Или задача – сделать кастомный чат, выполняющий функцию человека, знающего историю мира. Ему должен быть задан промт, чтобы он искал информацию из реальных источников, а не придумывал.